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【レトリカ・ブログ】

 

レトリカ教採学院（教採塾）の川上です。

 

 

先日、オンライン校で、以下の課題を提示しました。

 

「教師は，夜間や土日でも，子供に問題行動などがあると，呼び出されたりすることがありますが，このことについて，どう考えますか？」

 

この課題の回答に対して、

 

＜今回の課題への皆さんの回答には，添削講師が，厳しい追加質問・反論質問をいくつかします。それらの追加質問・反論質問に耐えられる回答を投稿してください。＞

 

という条件で、私（川上）が、追加質問・圧迫質問を、それぞれの受講生の回答に、記載していきました。

まずは、ここで、このブログをご覧いただいた方、この課題を初見で考える方は、ご自身がどのような考えになったか、簡単に、頭に想起させてください。

 

その上で、以下をご覧ください！

まず、全体的な総評としては、

 

「古い思考・価値観の人が多すぎる。」

「金八先生や、GTOの見すぎ！」

「学校現場のブラック化で麻痺しているのか。」

 

ということでした（笑）

 

というのも、

多くの人が、「命にかかわること、問題行動であれば、駆けつける」方向性の回答をしていました。

実際に、心配で駆けつける、というのは、あるかもしれません。

 

ただ、この課題の意図をよくよく考えると、「駆けつける」という選択肢は、まず最初には出てきません。

どういうことか。

 

以下に、私の総評を転載します。

ご覧ください。

 

‐‐‐

 

総評：

 

教師の呼び出しについては、働き方改革の観点からして、≪教師以外≫が担うものです。

確かに、命に関わることは、重要な案件ではありますが、土日・夜間に向かったとして、教師に対応できるものはありません。

 

例えば、最悪の場合から、考えていきましょう。

子供の遺体の引き取りに立ち会うために、連絡を貰ったところで、親族ではないので、法律的な根拠からしても、教師には、引き取る資格も権利もありません。

担任を受け持つ子供の家が、火事だからといって連絡されても、教師にできることはありません。

燃えている最中に、連絡があったとして、「こちらへの連絡よりも、消防局への連絡が最優先でしょ！」と、諫める他ありません。

子供が病院に運ばれた、という場合でも、まずもって、病院から、教師に連絡が来ることはありません。

連絡先自体も知らないでしょうし、知っていたとしても、監護権も何もない人に、連絡をする意味がありませんから。

保護者に連絡がいくだけです。

もちろん、保護者から、緊急連絡網で、電話がかかってくることは、あるかもしれません。

 

しかし、ここで担任が取るべき（取るしかない）行動は、「ご連絡ありがとうございます。この件については、管理職に報告しておきます。」と伝えることだけです。

「薄情者！」と思われるかもしれませんが、教師にできることは何もありません。

実際としては、心配だから、向かうこともあるでしょう。

保護者の気を落ち着かせるくらいは、貢献できるでしょう。

ただ、それは、教師というよりも、一個人として向かう、という感覚に近いものです。

 

ちなみに。

「管理職に報告」後の、お話もちょっとばかり。

報告の際に、「見に行ってくれ」と言われたら、業務命令として、行くことはあるかもしれません。

もちろん、この場合、業務命令として、合意すれば、向かえばいいのです。

 

反対に。

業務命令だからと、行ったはいいものの、後々、「やっぱり、土日や深夜に、教師を向かわせるのはどうなのか。」というような不服があれば、申し立てをすることもできますよね。

その場合は、もちろん、担任の責任ではなく、管理職の責任が問われるだけです。

 

さて。本題へ戻ります。

働き方改革の方向性としては、定時以降や土日の電話は、留守番電話にしておく、という事になってきています。

アメリカの学校では、勤務時間外の事件や出来事については、どのような内容であれ、一切関知しません。

もちろん、後日、記者会見を開いたり、関係諸機関と連携して保護者のケア・対応をすることはありますが。

アメリカに倣え、という事ではありませんが、今の教育界の情勢や、働き方改革からして、

命に関わること、性行不良の案件だとしても、土日・夜間に【教師が駆け付ける】というのは、やはり違いますよね。

もっとも、「命に関わることや、問題行動は、土日や夜間であっても駆け付ける。」、という語りは、その時間も教師が学校にいないといけない／携帯を常に持ち歩いて、待機を心しておかないといけない、ということの裏返しにもなります。

アウトです。

 

加えて、

自ら、このように、「命に関わることは・・・」、とか、「問題行動の際は・・・」と、それらだけを限定した語り・表現に逃げると、いろんな疑問が出てきます。（疑問は、後述。）

表現の工夫が必要です。

「命に関わること」というのを、上手く語るには、

例えば、「子供が、『今から死のうと考えている。』というので、連絡してきた。」という事例を、挙げた場合。

「その場合、連絡が来た以上は、早急・迅速な対応が必要だよね。」と、すぐに面接官も、感じてくれますよね。

 

ただ、

「自殺未遂にしても、自殺未遂前なら、今述べた対応が必要ですが、自殺未遂後なら、どうでしょう。」

という疑問も、出てきます。

 

皆さんは、どう考えますか。

まさか、例えば、子供がリストカットした瞬間に、保護者が、学校に連絡をしてくることはないでしょう。

まずは、救急車を呼びますからね。

そうなると、学校や担任に連絡がくるのは、子供が、病院に運ばれた後です。

そこに駆け付けたところで、教師にできることは、ありません。

下手すれば、面会謝絶になっているわけですし。

心配で駆け付ける、というのは、理解できますが、教師にできることと、という観点では、何もありませんよね。

結局は、「命に関わる場合は・・・」と、いうように、限定的な語りをすると、ケースバイケース過ぎて、自らの語りの首を絞めることになってしまいます。

 

何より重要なのは、

家庭それぞれで対応、また、関係諸機関と連携できるように、指南しておけばいいだけのことです。

重要なのは、ここです！

指南、あるいは、周知できていないから、「困ったらとりあえず学校に連絡」と、いうことになるのです。

保護者や地域用の危機管理マニュアルを、学校が作成しておけば、それに則って、保護者も行動します。

マニュアルができているという事は、地域や関係諸機関との連携も、バッチリできているわけですから。

また、マニュアル内には、「土日・夜間に起こった緊急の事案については、適切な関係諸機関に連絡する。学校へは、土日・夜間は、留守番電話へ。あるいは、翌日（平日）に、学校に報告する。」

と、記載しておけば、いいだけのことです。

 

「信頼関係のために！」といって、土日や夜間においても、何でもかんでも教師が担うから、いつまで経っても、働き方改革が進まないのです。

そもそも、学校外や土日、夜間に起こったことで、学校との信頼関係がどうこう言うのは、おかしな話です。

信頼関係は、学校内の教育（授業、生徒指導）で、構築していくものです。

土日や夜間の対応での、信頼関係構築は、そもそもの仕事に含まれてもいません。

昭和の古い精神論・価値観でしかありません。

 

もちろん、上記の、私のような言い草は、聞き手の面接官に敵意を示す事になりますし、実際は、どんな内容であれ、心配で駆け付ける、ということも、あるとは思います。

しかし、この質問の意図をよく考えてみてください。

面接における、この質問の意図は、「働き方改革について、ちゃんと分かっているだろうな。読んでいるだろうな。」ということに、他なりません。

「そうだよな。」、「さすが、働き方改革を、よく良く分かっているね。」と、納得させることが重要です。

 

多くの受験者は、根拠ない、古臭い精神論や根性論だけで、突っ走ります。

感情のままに語るだけで、適切な法律論・情勢を知らなさすぎです。

このような質問で、その人の教育者としての、知識・教養の差が、圧倒的に出るんですよね。

 

最後に。

ただ、実際は、本当に難しい所で、面接において、「 一切協力しないよ！」という方向性では、さすがに、「信頼関係構築として、いかがなものか。」、「教師としてどうなのか。」と反論されかねません。

根性論・精神論の面接官は、まだまだ多いですからね（笑）

なので、上手く、語る必要があります。

 

その意味で、敢えて言うなれば、

「保護者の言いなりにはならない＆でも、寄り添っていく」、という方向性を、上品に、適切に、語ることが必要ですね。

 

‐‐‐

 

以上が、総評の転載でした。

皆さんは、古い価値観・精神論の持ち主でしたか。

あるいは、適切な知識・教養をもって、解答できましたか。

このような課題を、教採では、どんどん出していってほしいものですね（笑）

 

ではまた！

 

 

レトリカ教採学院（教採塾）

川上貴裕