場面指導というものがあります。

都道府県（政令市）によっては、個人面接の中の質問の一つであったり、「場面指導」という独立した試験分野であったり、いろいろですが、場面指導的な質問は、最近は、ほとんどの自治体で聞かれるようです。

さて、場面指導とは、具体的には、例えば、次のようなものです。

最近、児童（生徒）の登下校の交通マナーが悪いということで、近隣の地域住民から苦情が学校に寄せられています。このことを踏まえて、あなたが担任する児童（生徒）たちに、朝の会（帰りの会）で、2分程度で講話をしなさい。

掃除をいつもサボっている児童（生徒）がいます。注意したら、その時は、掃除をするふりをしますが、すぐにサボってしまいます。この児童（生徒）に個別に指導しなさい。

こういう場面指導の場合、確かに、何を話すか、どのように話すかという、いわゆる言葉や内容が重要になってきます。

何を理解させ、何を考えさせ、どんな指導目標を達成するのかということは、もちろん、重要です。

しかし、教員採用試験の場合、最も重要になってくるのは、単なる言葉や内容という「コンテンツ」ではなく、教師として指導しているときの表情や雰囲気です。

子供が本当に話を聞くような表情や雰囲気で語っているか。

教師しい雰囲気で、話し方や態度が、大人としての模範となっているか。

表情や雰囲気で、子供を指導できる教師としてのキャラクター（理想的にはカリスマ）があるか。

こういった、教師としての見え方、聞こえ方の方が、本当は重要なのです。

教採の勉強をしていると、とかく、原稿を用意する、コンテンツを準備するということに目が奪われがちですが、本当に重要なのは、表情や雰囲気といった、パファーマンスの基本なんですよね。

表情や雰囲気がボロボロでは、言葉としてのコンテンツをどんなに準備しても意味がありません。

教師は、言葉だけで、子供を指導するのではありません。

人は、言葉だけで、人の心を動かすのではありません。

教採は、言葉だけで、合格を勝ち取るものではありません。

言葉は適切に、効果的に、インパクトを持って使いながらも、表情や雰囲気に裏打ちされた、パフォーマンスが重要です。

これからの２ヶ月程度、表情や雰囲気といったパフォーマンスを向上させてみてください。

そうすれば、これまで果たせなかった教採合格がうんと近づくはずです！！

では、また明日！！

教採塾

河野正夫