【レトリカ教採学院】ブログDE教採

 

【レトリカ・ブログ】

 

レトリカ教採学院（教採塾）の川上です。

 

先月より、保健体育教師のための面接満点講座も、新たにスタートしました。

同じ教科の受講生が集まるので、情報交換や、多様な意見、志望動機などを聞くことができ、非常に有意義な講座となっています。

 

 

保健体育科は、志望者が多く、今現在でも、狭き門ですよね。

そして、語りやパフォーマンスにおいても、みんながみんな、保健体育教師らしさが出ていますし、みんな元気で、明るく、ハツラツとしているので、その要素を売り込もうとしても、極端な優劣は、つけられません。

あくまでも、保健体育教師として、フラットな部分、当然のベースとなる部分だからです。

さらに、保健体育科以外の出身の面接官からの、「結局は部活がやりたいだけじゃないの？」、「自分の専門を教えたいだけじゃないの？」、「プロや社会人になれなかったから、教師を目指したんじゃないの？」という疑問にも、応えなければなりません。

特に、面接官が上記のように感じてしまうのは、結局、多くの保健体育教師志望者が、ご自身のスポーツの経験や、部活での経験、顧問の経験ばかりを、志望動機や自己アピールで語ってしまうことにあります。

 

自分の専門競技を教えたい！、それは確かに、できるのであれば、良いと思います。

しかし、面接官からすれば、「『働き方改革で、外部コーチが指導を』と、言われている時代に、逆行しているな。」と感じられる要素でもありますし、「そんなに専門教科を教えたいなら、大学やサークル、放課後児童クラブなどで教えたらいいんじゃないの？なんで教師なの？」といった疑問しか、出てこないのです。

 

ここで、保健体育教師志望者の皆さんの合格のために、敢えて厳しいことを申し上げます。

 

残念ながら、ほとんどの保健体育教師志望者は、修士・博士をもっていませんので、大学で教鞭できるレベルではないのでしょう。

本気で専門競技を究めてきた人は、プロになったり、社会人チームに入っていたことでしょう。

したがって、「結局は、中途半端なんだよね。」と、面接官に感じられてしまいがちなのです。

 

中途半端だと感じられないようにするためには、あるいは、純粋に、子供に運動や健康についての指導がしたい！という場合、以下の3つをクリアしていく必要があります。

 

①「結局は、安定を求めつつ、自分の好きなことだけを教えたいから、教師を目指したのではないですか？」と問われたとして、自信を持って、教育への熱い想いを語ることができる。

②「体育ばかりじゃなくて、保健分野も大切な要素だけど、医療、保険制度、衛生分野などを、統計・データ、現状を、正確に語ることができますか？」と問われて、すぐさま語ることができるような教養や、医学的見地や技能を明確にもっている。

③「部活動であれば、専門以外の部活、あるいは、茶道部、パソコン部などの、文化系の部活の顧問を任されることもありますが、それでも大丈夫ですか？」と問われて、迷いなく「大丈夫です！」と、返答することができる。

 

中でも、私個人の想いとしては、②の要素は、重要だと考えます。

保健体育教師志望者の語りが、誰が語っても同じように聞こえる所以として、②が挙げられます。

みんな、体育部門のことしか、語らないのですよね。

 

例えば、体育専門の大学であれば、概ね，全体の教授の1/4くらいは、医学博士です。

体育・保健で分けるのであれば、保健部門のエキスパートです。

しかし、残念ながら、保健体育教師の中には、保健部門のエキスパートがいません。

保健部門のエキスパートがいないというのは、授業にしても、せいぜい、教科書の指導書を参考に、板書計画通りに、授業を進めることくらいが限界、という人が、圧倒的に保健体育教師に多いからです。

医療制度や、予防教育などに限っても、教科書以外の知識や、世界の保健情勢を知らない人が、圧倒的に多いからです。

そのようなライバル受験者だらけ、ということを考えてみても、保健部門で、志望動機・自己アピールを語ることができる志望者がいれば、差別化を図ることができるのではないかと考えます。

 

その意味では、実技が主流の教科で、あえて、【知性の勝負を仕掛ける】ということでもあります。

 

私や河野が面接官なら、体育部門は当然できる前提として、加えて、保健部門について、熱く語ることができる教師がいれば、採用したくなりますね。

採用する各自治体も、一部は、保健部門のエキスパートを採用するということで、保健部門の枠も設けてもらいたいものですが（笑）

面接官からすれば、朝から晩まで面接をする中で、ほとんどの人が、「運動することの大切さ。」、「体を動かすことの楽しさ。」、「運動ができる喜び」などの、ありきたりの要素を語るので、正直、飽き飽きしています。

体育教師志望者その人にとっては、1回きりの面接でも、面接官は、朝から晩まで、同じようなことを聞かされていますのでね。

他のライバル受験者とは違う視点、切り口が重要になってくるわけです。

 

ただ、残念なことに、差別化を図ろうとして、保健部門を熱く語ったとして、ここでまた、難しい課題に直面します。

そんなに保健部門について指導したい、あるいは、語りたい、というのであれば、やはり、資格なり、修士・博士なりを持っていなければ、説得力に欠けてしまうという事実です。

体育部門であれば、まだ自分の専門競技だということに加えて、部活動や顧問の経験から、資格が無くとも、説得はしやすいでしょう。（納得するかどうかは、また別問題ですが）

しかし、保健部門であれば、資格を持っている保健体育教師は、ほぼいませんので、なかなか、説得力ある語りができません。

「ちょっと、授業でやっただけでしょう？」、「ネットで仕入れた知識程度でしょう？」と感じられる可能性が大いにあります。

そう感じられる要因として、事実、保健の模擬授業を見ていても、教科書の枠を出ない、典型的な授業しかできない様を、面接官は、毎年見ているからです。

 

加えて、現状の現場での保健指導が、充足しているか、徹底されているか、という部分でも、疑問をもたれてきます。

体のつくりや、病気、飲酒・喫煙など、小学校から高校までで考えると、3度学んでいくわけです。

しかし、未成年の喫煙や飲酒が0になることはありませんし、このコロナ禍においては、未成年の妊娠の増加も、記憶に新しいですよね。

となると、「なかなかできていない現状があるけど、どう打開できるの？」、「効果あるの？」という疑問も出てきます。

保健部門で語ろうとしても、いばらの道のごとく、難しいのですよね。

 

さて。

そうなると、面接の語りにおいて合格を勝ち取るためには、内容の構成や、インパクトあるフレーズの勝負になってきます。

簡単に言えば、それらによって、

 

「こんな授業、中高の時に受けたら、楽しかっただろうな。」

「（喫煙者の面接官なら）タバコも吸わず、もっと健康に留意して生活できただろうな。」

「（面接での話を聞いて）そうそう、そうだよね。長生きするためにも、肥満や病気に気を付けながら、生活していかないとな！」

 

などの思いを、面接官に持たせることができる内容構成であれば、例え、資格がなくとも、好感・共感・好印象を勝ち取ることができ、疑問もいずこへ、ということで、合格を勝ち取ることができます。

なかなか、難しい部分ではありますが、保健体育教師の皆さんは、上記の③つを再考され、疑問を払しょくできる語りを、ぜひ、考えてみてください。

 

保健部門で勝負できそうな人がいらっしゃれば、ぜひ、知性での勝負を仕掛けてみてください。

 

 

ではまた！

 

 

レトリカ教採学院（教採塾）

川上貴裕